开封市中医药学校办学能力自评报告

开封市中医药学校办学能力自评报告

（2019年）

为贯彻全国教育大会和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制改革的意见》精神，促进职业院校不断提高办学水平和服务社会能力，根据国务院《国家职业教育改革实施方案》相关要求和《中等职业学校办学能力评估暂行办法》，我市教体局对本市中等职业学校办学能力进行了评估。具体情况报告如下：

一、学校基本情况

开封市中医药学校是政府公办省级重点中等专业学校，河南省职业教育特色学校、河南省中等职业教育管理强校、河南省中职双高工程学校、河南省优化中等职业教育布局提升学校，河南省基层卫生人员培训基地，河南省1+X 证书试点学校，开封市中医医疗集团副理事长单位。学校始建于1973年，现拥有一所附属医院、四个校区，教职工284人，学生总数4785人，学校占地面积16.75万平方米，设有护理、医学影像技术、医学检验技术、中药、中药制药、药剂、中医护理等7个专业。

2019年在校生4785人，招生数2319人，毕业班学生数2267人，毕业生数2516人，就业1767人，升学749人，职业技能等级证书及职业资格证书获得数（初、中级）135人；教职工人数284人，教职工额定编制数103人，专任教师246人，专任教师中：专业教师数178人，双师型教师数78人。学校设施完善，附属医院实习条件优越，办学诚信度高，学校管理、教育日臻完善。

二．基本办学条件

今年来，上级主管部门高度重视职业教育，出台了一系列法规政策支持职业教育发展，严格执行国家的教育优先发展战略，严格执行中央、省和本级财政政策，把职业教育当作重要工作来抓，在经费上支持职业教育的发展和职业学校办学需求，使我校的基本办学条件和教学实训设备得到了进一步提升。

1．财政投入水平

市政府将职业教育经费全部统一纳入财政预决算，实行职业教育财政资金专户管理，做到职业教育经费预算和拨付单列，不截留、不挪用，保证职业教育办学经费按时足额到位、教育费附加按比例拨付、师资工资按时发放。学校各类建设项目、设备采购等均依法依规按照程序办理，并按要求编制了相应的报表，报送相关部门审核、备案。县教体局、财政局也加强了对专项资金使用管理的监督、审核，确保专项资金开支合理、合法，充分发挥专项资金的**效益。

县政府投入到我校的财政资金按时拨付到位，2019年国家财政性经费收入634.15万元。教学、实习仪器设备资产总值为：1483.35万元，其中，学校产权的为988.67万元，非学校产权独立使用的为494.68万元。企业提供的校内实践教学设备值50万元；支付企业兼职教师课酬总额88.2万元。

2．仪器设备

本学年，河南省各级政府加大了对职业教育实训基地和实训仪器设备的投入，利用专项资金和教育费附加改善中等职业学校的实训条件，使得学校教学实训仪器设备得到了进一步提升。教学实训仪器设备总价值1533.35万元，其中学校产权独立使用的有988.67万元，非学校产权独立使用494.68万元，企业提供的校内实践教学设备值50万元。

3．建筑面积

县人民政府高度重视对职业教育基础条件建设的设入,拨出专项资金扩建办学用房，开封市中医药学校办学基础设施条件得到了进一步改善，学校总占地面积达到27.4109万平方米，其中学校占地面积16.7475万平方米，教学及辅助用房面积10.0407万平方米，行政办公用房面积0.6227万平方米。比上年度增加占地总面积用房1.378万平方米，生

均建筑面积达到57平方米。

4．信息化教学条件

开封市中医药学校建立了完善的校园网络，并全部接入互联网，实现了宽带网校校通，接入互联网出口宽带1000Mbps，共有教学用终端（计算机）720台，网络多媒体教室46间,上网课程6门。

三、师资队伍

2.1教职工人数

目前，开封市中医药学校教职工共有284人，教职工额定编制数103人，专任教师246人，占总人数的86.62%，专业教师数178人，占总人数的62.68%。

2.2 双师型教师比例

近年来，河南省深入实施职业院校“双师型”教师队伍建设工程。通过建立健全政府主导、院校多方参与、行业企业积极配合的“双师型”教师队伍建设，拓展职业院校教师培养途径。开封市中医药学校“双师型”教师数78人，占专任教师比例的43.82%。

四、课程与教学

3.1 教师

2018学年，开封市中医药学校专任教师企业实践总人数99人，专任教师企业实践总时间1980日，校企合作单位接收教师企业实践总人数92人，职业培训授课的校内教师总数为26人，职业培训授课的企业兼职教师总人数为3人。

3.2 年生均校外实训基地实习时间

2018学年，开封市中医药学校学生校外实习实训基地学时总量为32100人日。

3.3 年支付企业兼职教师课酬

开封市中医药学校2017——2019年支付企业兼职教师课酬分别为42.1万元、42.68万元、88.2万元，逐年增加。

五、学生发展

开封市中医药学校坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的要求，把立德树人作为教育的根本任务，以培养合格公民、高素质劳动者和技术技能型人才为目标，促进学生全面发展。

1．就业率与升学率情况

开封市中医药学校2017年——2019年毕业生人数分别为1091人、1366人、2516人。就业人数分别为418人、568人、1767人。升学人数分别为666人、793人、749人。就业人数占总人数的比例分别为38.31%、41.58%、70.23%.升学人数占总人数的比例分别为61.04%、58.05%、31.52%。可以看出学生直接就业呈现逐年上升的趋势，直接升学呈逐年下降趋势。

2．职业技能等级证书的获取

2017年——2019年开封市中医药学校职业技能等级证书及职业资格证书获得数（初、中级）分别为115人、179人、135人。

3.享受助学金、奖学金、免学费

2017年享受免学费984人，每人免学费1900元；享受助学金98人，每人享受2000元助学金。 2018年享受免学费1182人，每人免学费1900元；享受助学金168人，每人享受2000元助学金。 2019年享受免学费1558人，每人免学费1900元；享受助学金224人，每人享受2000元助学金；享受国家奖学金3人，每人享受国家奖学金6000元。

六、质量保障措施

1．专业动态调整

根据社会对人才的需求、学校发展和生源的情况，学校对现有的专业进行了调整，2020年秋季学期开始增加中医康复保健专业、卫生信息管理专业、口腔修复工艺专业和订单培养护理专业。为了培养更加符合岗位需求的技术技能型人才，2020年我校对中医康复保健、卫生信息管理、口腔修复工艺和订单培养护理四个专业的人才培养方案进行调整：调整课程设置。专业课程设置以与岗位对接为原则，建立以能力培养为核心的课程体系，同时增加了实践教学学时。

2．教育教学改革

为了提高教师的教学水平，学校坚持组织多种形式的教研活动。坚持每学期组织三次全校性公开教学、两次全校性公开教研活动、要求双周各教研室开展集体备课、主题研讨、学习培训、相互听课等多种形式的教研活动，在多种形式的教研活动中，教师们交流教学方法和体会，相互学习、取长补短，促进了教师的教学水平不断提高。

学校根据专业人才的培养和专业发展的需要，不断加强实践基地的建设，创造“真设备操作、真项目训练、真环境育人”的职业环境，为实现教、学、做合为一体，提高学生的职业技能训练创造良好的条件。目前学校共有校外实习实训基地10个，校内实践基地2个，校内实践教学工位数568个，2018学年学生校外实习实训基地实训实践32100人日。各专业实践教学条件得到进一步完善，设备先进，具有真实或仿真的职业环境。在学校良好的教学条件下，教师根据专业人才培养的要求将学生学习与工作岗位一致性相结合，以学生为主体，以实践能力培养为主线，采取案例教学法、任务驱动法、模拟仿真、虚拟情境、角色扮演等在“做中学”、“学中做”，教、学、做合为一体，大大的提高了教学效果。为了使学生熟练掌握实践技能创造更多的机会，学校的部分实训基地面向校内学生开放，满足学生课后训练、岗前强化训练、考前培训的需要。

为了使课程的开设落到实处，学校严格选用教材，规范教材选用程序，坚持选优、用优的教材选用原则，优先选用***、省级规划教材和教学指导委员会推荐的教材，提高了教材的选优率和适用率。

3．教师培养培训

鼓励教师参加研究生学历、高级职称等方面的晋升的进修，加大了专业带头人、专业骨干教师和“双师型”教师的培训力度，使教师队伍实力明显增强。

4．规范管理情况

4.1.教学管理

抓好教学计划管理。依据实施性教学计划，制定“四表一志”（校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、班级日志），下达教学任务书，明确了各阶段的教学内容及重点。根据学校教学工作计划，认真制定教务科工作计划；组织教研主任制定教研组工作计划；组织教师编制课程授课计划，落实理论课、实验课、实训课的教学内容；并按计划执行。做好了新学期教材的征订与发放工作。抓好教学过程管理。加强对教学质量的监控，平时每节课都有专人查课；定期检查教师教案、课件和学生作业，发现问题及时督促整改；认真组织期中、期末考核和质量分析；进行评教评学活动，了解教学情况，及时纠正偏差。认真统计教师学期工作量，为绩效考核提供了基本数据。

4.2.学生管理

以青少年思想道德建设为主线，以“阳光学生”考级为主抓手，以创建“德育示范校”为奋斗目标，进一步落实《学生守则》和《日常行为规范》的要求，规范学生的一日常规，完善评估考核方案，对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育。针对学校实际开展行之有效的安全教育活动，强化学生安全自护意识，加强安全自护的案例分析，组织学生收看安全教育宣传片。校团委以入团**课为核心，构建团员意识教育体系；以“班级团队角为依托”，构建班级支部教育管理展示平台；以活动为载体，打造共青团活动氛围；强化学生干部队伍建设，加强校园文化建设。

4.３.后勤管理

校务处在保证常规工作及时完成的同时，努力优化校园环境，改善办学条件，多次组织打扫校园卫生，及时维护校园绿化，为各功能室、各教室配置好桌椅、卫生保洁用品，改善教师办公环境和学生学习环境。在物品采购、维修方面进行严格管理，对学校全部财产进行登记、造册、统计、量化、存档等工作，做好申购、验收入帐、入库、领用的购物手续，强化财产管理，力争使学校财产管理逐步走上规范化、明细化、专业化，严防学校财产的流失。此外，在食品安全和校舍管理方面也下足功夫。严格按照《食品卫生法》对食堂工作把关，做好食堂的清洁卫生工作；重视饮食安全，严格执行食品留样制度，不定期检查，杜绝食物安全隐患的出现。校务处在实践中不断探索，勇于创新，扎实做好了学校的后勤保障工作。

七、校企合作

校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。我校正在开展校企合作的企业数2个。其中，正在开展校企合作的当地企业数2个。加入职业教育集团数13个。其中，学校牵头成立的职业教育集团数1个。随着学校规模发展及社会对医药卫生人才的需求，积极探索开展“校企合作”实践，实行“订单式”培养模式，热情邀请医院、医药企业等行业参与专业课程开发、专业建设、人才培养、教学计划设计等工作，制定校企合作管理体制实施办法。

据2018学年数据开封市中医药学校专任教师企业实践总人数99人，校企合作单位接收教师企业实践总人数92人，专任教师企业实践总时间1980日，校企合作单位接收毕业生就业数256人。

校企合作适应社会与市场需要，是一种“三赢”模式：学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，减轻学校对学生实习成本支出；在企业方面符合培养人才的内在需求，学生顶岗实习降低了劳动力成本，促进企业内部的管理，提高专业人员的水平；学生在实习过程中增强了职业意识，体验了严格的劳动纪律，提高了专业操作能力，获取了一定的劳动报酬，增加了经济收入，同时使学生毕业与就业更好接轨。

八、主要问题和改进措施

1．进一步整合德育资源，不断形成工作合力

众所周知，职业教育现在成为不选择学生的教育，无奈接受了一些思想品德差、行为习惯差、学习态度差、学习成绩更差的学生，尽管根源不在职业学校，却要求职业学校将其教育“成人、成才”，任务过于沉重，也有悖于职业教育培养技能的主体功能；学校教育与社会家庭教育时有落差甚至相悖，职校学生家长多为弱势群体，自身素质一般不高，学生得不到良好的家庭教育，少数甚至还耳濡目染了家长的不良习气和社会的不良风气，使学校的正面教育大打折扣，缺乏说服力和吸引力。

针对以上情况，建立以学校教育为中心，家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社会化德育管理网络，努力把德育工作放到整个社会大系统中去思考。通过建立家长学校，不断提高家长教育子女的水平。通过建立家校联系制度等形式，及时沟通、反馈学生学习、生活信息，有目的、有针对性地做好德育工作。主动联系有关部门和群众团体，积极配合综合治理、公安、司法等部门，加强校园周边治安环境治理，形成学校、家庭、社会教育的整体合力。

2．进一步加强师资队伍建设，不断提升整体素质

一是加大领军人才、学科带头人和中青年骨干教师培养力度，健全领军人才、学科带头人和优秀中青年教师的选拔培养制度，重点资助学科带头人和中青年骨干教师进修深造，促使他们尽快成长。以领军人才、学科带头人为核心，构建一批结构合理、优势互补、团结协作、具有凝聚力的创新团队。二是进一步加大“双师型”教师培养力度，完善规章制度，加强校企合作，刚性要求专业教师到临床一线参加培训，进一步提高教师技能水平，提升参加技能大赛获奖面和层次、等级。三是用足用活政策，加大专业教师招聘力度，使专任教师队伍职称比例、年龄结构逐步趋于合理，形成梯队。同时，聘请更多的医药专业技术人员、高技能人才担任兼职教师。

3．进一步深化校企合作，不断完善办学机制

坚持以市场和社会需求为导向，完善校企合作办学激励机制。与企业深度合作，探索引企入校、办校进厂、校办企业等多种校企合作形式。进一步推进学校与企业之间的人员交流，选派学校干部和教师到医药企业挂职顶岗，为企业（行业）职工开展技术培训、技术指导服务，聘请企业负责人、技术骨干和能工巧匠到学校兼职。

专业设置应适应经济社会需求，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制，通过专业建设来拉动学校的发展，专业建设由大而全向少而精方向发展，做大、做强专业，形成特色、品牌。